什麼是WISE?
什麼是WISE? 以課程為基礎的 探究式專題 學生參與 互動模型 教師工具 免費與開放原始碼
最新消息

Oct 18, 2017

目前的CWISE版本為V5.3

Mar 22, 2017

操作指南更新:教師與學生使用說明

Nov 20, 2016

地球科學新增課程:「校園替代能源」、「校園氣象觀測」,歡迎各位師生踴躍使用!

CWISE介紹PPT與Chrome下載Mar 18, 2015

CWISE課程及平台使用說明: https://sites.google.com/site/cwiseprogram/home

地球科學
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    2014板塊構造運動-課程

    本單元從生活中常見的火山、地震經驗引入,介紹地球內部的構造與熱對流,進而瞭解板塊運動的種類與特徵。本課程融入許多圖像、動畫表徵,並搭配地震軟體幫助學生看見較真實的地質資料,讓所學與真實世界產生連結。

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    2014 利用水資源: 讓我們來蓋水庫

    (第二年課程)本課程主要知識為水資源概念,並利用蓋水庫的活動,培養中學生分析、判斷及收集資料的能力。先訓練學生利用圖表分析台灣的水資源現況,接著利用圖片及影片讓學生學習蓋水庫需要的科學知識,如:水文、地質、人文古蹟及生態保育,隨後以水庫軟體提供的擬真情境,讓學生了解社會性科學議題(SSI)的決策方式,從建立判斷準則開始,逐步培養學生收集資料、運用資料及解釋資料的能力,並且要求學生提出包含優點、缺點及配套措施的興建報告,最後以口頭發表的形式讓學生聽取不同人的意見,以培養學生批判性思考的能力。

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    星星的運動

    利用線上星圖軟體與天球模擬軟體,引導學生觀察恆星視運動,配合鷹架式由淺入深的問題討論,幫助學生了解恆星的周日運動與周年運動。

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    寒武紀

    透過影片介紹、圖片觀察、討論等活動,讓學生由化石碎片重建古生物型態,以實作方式去體會科學家研究時的過程與態度,學習科學的精神與方法。

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    衛星雲圖

    本單元是以「雲」為主體,從雲在地表的分布及外貌,感受地表的大氣流動及水氣凝結,從而知道雲與天氣、氣候的相關性。此單元大致分為三個段落: 一、 天有不測風雲:觀察全球衛星雲圖的動態影像,建構出全球大氣環流的模型。二、坐看風生雲起:從卷狀雲、層狀雲與積狀雲三種雲的基本型態為辨識基礎,知道不同型態的雲是受到不同的氣流條件或氣象因子所影響,甚至在積雨雲等出現時會發生不穩定的天氣。三、俯視雲象萬千:從紅外線與可見光衛星雲圖檢視出雲的特徵,再進一步從衛星雲圖的動態影像中,辨識出鋒面、颱風及寒潮等天氣系統的演變

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    彩虹的故事

    本課程主要概念為彩虹形成的原理,利用「北海岸一日遊」的學習情境介紹在旅遊中的科學概念!

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    國三地球科學-四季成因(課程)

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    校園替代能源

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    校園氣象觀測

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    921集集地震震度調查野外考察活動

生命科學
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    遺傳2014暑期課程

    藉由議題閱讀與討論,教導學生基因突變、遺傳的基本知識以及應用,在遺傳疾病發生時,我們可以有甚麼樣的選擇與準備,讓我們有面對遺傳疾病時,有多更好的選擇。 在基因轉殖議題裡,還包含有現今社會道德倫理的影響,希望藉由這個教學,可以帶領他們跳脫道德倫理的框架,思考轉殖技術會對人類帶來的好處與幫助!

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    演化-地球的生命演變

    以科學史方式,透過介紹兩位科學家的歷史背景及所提出的主張,帶領學生逐一認識演化學說。並透過問題引導,同儕討論,概念澄清,虛擬實驗,澄清天擇說與用進廢退說的異同。

物理科學
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    漂浮的未來(103版)

    本課程利用未來的建築──漂浮屋,讓學生透過電腦模擬了解物體浮沉以及影響浮力的因素,而建立關於浮力的科學模型,最後讓學生使用探究出的浮力原理自行設計漂浮屋的虛擬模型。

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    溫度與熱_2014

    本課程使用溫度探測棒進行實驗活動,探索周遭物體的溫度與熱,在教師的引導下,學生透過預測、實測以及比較多種物體溫度,進行反思以學習正確的科學方法。課程內提供多個電腦模擬動畫,幫助師生探索熱傳遞機制的巨觀及分子觀世界、不同物體間的熱傳遞機制、瞭解人對冷熱物體的感知差異來源、進行探究並學習如何產生研究問題及控制變因。課程末節引導學生進行互動評論,針對熱傳遞的機制進行概念的反思重組,使學生具備正確的科學原則及批判能力。

生物學
化學
物理學